影响人格形成和发展的因素

影响人格形成和发展的因素，概括起来，主要有二个方面：一是遗传，二是环境。二者交互作用，决定了人格的形成和发展。遗传主要决定了人格形成和发展的基础，如气质的形成，包括兴奋性强弱、主动或被动、反应速度快慢、活动水平高低、反应强度等。环境因素则决定了人格的后天发展，如自我概念形成、态度和价值观念、道德感、人际关系特征、习惯等。社会环境因素主要涉及儿童生长和生活的环境，如民族、文化、家庭和父母的抚养方式、学校、同伴、社会变迁和生活事件等因素。遗传因素已在别的章节介绍，本节则介绍讨论社会环境方面的主要因素。
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4 N1 Z8 q& v" V/ F' P# i 一、父母抚养方式8 u+ q; L+ u' Z! F! \6 a" U2 g

, i8 h% ~/ \/ o' J. z0 I* g; n 父母是婴幼儿接触和认识社会的桥梁，父母在抚养子女成长的过程中，不仅提供了生理和物质的需要，还提供了心理的需要。同时，父母在养育子女过程中表现出自己的人格，父母的人格潜移默化地影响着儿童的人格，父母对儿童的教养更对儿童产生极大的影响。
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早期有Baldwin等人进行了父母教养方式与子女行为之间关系的研究。研究中对父母的行为依不同维度区分，如民主与权威，前者尊重儿童个性，处事客观、讲理，而后者则采取任意和独裁的方式。结果发现，在民主方式下发展的儿童比较活泼、外向、好奇心强，富有创造力和建设性，而在权威方式下发展的儿童则较内向、保守、缺乏好奇心和创造性。$ _& [" L0 S( X( b3 L5 {8 [
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Levy对亲子关系的研究表明有些母亲与孩子的关系倾问于过度保护。并且有二种情况的过度保护：一种是过度保护并且纵容，这种类型的母亲是这样想的，“我是他的母亲，我应该尽可能满足他的要求”；另一种是过度保护和支配，这种类型的母亲是这样想的，“他是我的孩子，他必须照我的愿望去做”。过度保护的母亲与孩子接触过多，老是将孩子当婴幼儿看待，禁止独立活动。若是过度保护且纵容的话，孩子会变得不服从，过多和过度要求，不能克制自己，支配性强。但若母亲是过度保护而又支配时，孩子会变得被动、顺从，缺乏创造性。* }6 t& L/ T9 G3 N
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Coopersmith的研究表明，在儿童自尊的形成中，父母的态度起着至关重要的作用。对孩子的理解、关心、尊重，恰当的指导与管教可促进自尊的发展，而缺乏理解与关心，放任或者过分严厉，处罚不当则影响自尊的形成，或造成较低的自尊感。# j+ s# V: g# U( G2 M

3 [/ X, b7 |* b5 x  V ecke，根据父母的抚养方式特征，将父母划分出温暖与敌视，限制与放纵等不同类别。例如，具有限制行为特征的父母过分保护、权威方式管教，放纵特征则是过度自由。具有温暖特征的父母对儿童采取较多接纳、亲切和赞美的态度，而敌视的父母则倾向于批评，不理解，爱用体罚。Becket进一步描述了这些特征如何相互作用，对儿童的行为产生影响（见表1）。+ [; o1 w  g/ D; l) n& H

& J* y8 N1 P8 d5 }2 W) L 表1： 父母抚养方式特征的组合所产生的儿童性格特征: b1 R. ?9 Z. `/ F. C9 ^  Q. s

- F1 O; b3 N# z* x' w 抚养方式 温 暖 敌 意5 l1 U) [( ]' }$ J6 X/ E4 z, d

& X+ N+ H: c0 ?5 L( W$ u 限制 顺从、听话 易与同伴发生冲突
5 O- [. J  i2 l# F 依赖，服从、少攻击性 较害羞7 [$ m6 W1 W6 o. \7 K# E: G5 }
有礼貌、整洁 较多自我攻击2 |" i, P1 H9 m: L
缺乏创造力 退缩  @4 N) j6 b) `( W! l
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放纵 活泼、外向 不顺从3 t) t: M6 }: Y: w. v" D
富有创造力、进取 极端攻击
9 }6 k3 T) d7 @) [; q1 ~$ B) `( U  C1 W 不守规矩
0 i# R% [# F! y 少自我攻击性0 Y  u8 `. h" p" m0 ~6 `
独立、友善. H" ]: G) C: i+ v0 X/ T" j
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aumrind也对儿童性格与父母抚养方式关系进行了系统研究。他根据儿童性格特征将其分出三组：第一组儿童性格发展最好，他们独立、自信、知足、爱探索、自我控制力强、喜欢交往、自我肯定；第二组儿童属中等，也具备上述一些特征，但较为退缩怀疑，不喜欢交往；第三组儿童性格发展较差，他们有较高依赖性，退缩、缺乏自信、不善交往， 自我控制力差。对这三组儿童父母的抚养方式评定，发现组间差异明显：第一组儿童的父母对孩子亲切、温和，既尊重儿童的独立性，又坚持对儿童的合理要求，采用较多的表扬、鼓励、强化，说理，这类父母的特点是理性控制；第二组儿童的父母对儿童的理解和温暖少了些，家长式的强制作风多了些，要求严格，批评多于表扬，这类父母的特点是专制；第三组儿童的父母对儿童缺乏关心和责任心，放任不管，奖罚不明，这类父母的特点是不负责任。; e* k- s$ w- e

( S% x& G) u& P( m2 K, w' Q McCord等对儿童的攻击行为与父母抚养方式进行了系统的，长达5年的研究，发现父母对儿童的惩罚，关心与拒绝等行为对儿童攻击行为的发生起着极大影响(部分研究结果见表2)。
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) ~* W: t0 E7 z* [* f 表2： 父母管教方式与儿童攻击行为的关系
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) {8 ]7 K/ Q9 W* r 管教方式 攻击组人数的百分率 非攻击组人数
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母亲常采取惩罚方式 54％ 31％: B7 K/ j( G3 K; z
母亲不常采取惩罚方式 46％ 69％) H5 g, q* \, N' D; ]: v# b- P
父亲常采取惩罚方式 58％ 41％
7 R% R" D# m) W 父亲不常采取惩罚方式 42％ 59％( ^4 X9 |' O3 l
父母经常威胁 64％ 32％
1 [+ N! h4 R: H' O  N2 e  {# o  E0 q* C 父母下经常威胁 36％ 68％/ n. _6 r$ f1 }# ^. x* a) J
关心的父母 5％ 68％
2 |4 S  [' J2 G! @% k- ? 拒绝的父母 47％ 10％
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从攻击组与非攻击组的比较看出，攻击组儿童的父母常采取惩罚方式，威胁的拒绝，而非攻击组儿童的父母则不常采取惩罚，较少威胁，较多关心。
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7 y# t; ]- t$ q+ E 父母抚养方式对儿童的影响途径是多方面的：①父母行为可以是子女模仿和认同的对象。②父母行为造成一定情境，引发儿童的行为，如挫折导致攻击。③父母对儿童的奖励或惩罚，促成或消退某些行为。5 X! [+ k5 x# i4 X# n! k7 K1 s
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父母抚养方式对儿童性格影响的范围也是多方面的，除上述方面之外，还有性别角色形成、成就感和道德观念等方面。但是，也要看到父母对儿童的影响不是单方面的多种因素，而是相互作用的。例如，在同样的抚养方式下培养出来的儿童也有较大差异，这是为什么?除了遗传因素之外，还有其他环境因素。更重要的，是儿童并不是消极被动地接受父母的影响，他有自己的思想，可以进行选择，并且反过来对父母造成影响，这种相互作5 m' Z6 z8 U# {) j) I) x' s0 `8 [
用与双向影响是需要深入研究的问题。